为深入贯彻教育强国建设战略部署，落实立德树人根本任务，深化课堂教学改革，全面提升教师教书育人能力，长江艺术与设计学院于2026年10月29日上午在F402多媒体教室举办“长江艺术与设计学院教师教学创新大赛暨教师教学经验分享会”。本次活动既是学院响应“汕头大学第七届教师教学创新大赛”的院内选拔，也是教师教学改革成果的集中展示与交流平台。活动现场汇报精彩纷呈，研讨氛围浓厚。

本次院赛共有五位教师同台竞技，由学院郑红彬副院长、宋华教授和工学院张翠娜副教授担任评委，学院教师到场旁听观摩。比赛中，参赛教师结合课程定位与学情，从教学理念、实施方法、学习评价及育人成效等方面进行汇报，并以鲜活案例和学生作品呈现教学探索成果。评委逐一点评，为课程改进与参赛准备提出建议。

宋雨霏老师以《设计思维与创新设计》课程为例，展示了“智助五步”递进式教学实践。课程将问题发现、同理界定、概念转化、方案深化与验证迭代贯穿于方法训练和在地实践之中，引入AI辅助分析与表达手段，以真实需求和过程评价引导学生形成设计判断，促进学生从标准答案思维向开放式设计思维转变。

宋雨霏老师汇报

吴日堂老师以《流动影像设计》课程为例，结合说课与课堂互动，展示了以叙述能力培养为核心的教学实践。课程围绕认知、设计、制作、呈现等环节组织学习，通过作品赏析、声画比较与角色互动，帮助学生理解故事与叙述的关系，并在AI辅助创作中引导学生对叙事角度、信息组织和表达节奏做出主动判断。

吴日堂老师汇报

杨巧禾老师以《学科创新实践》课程为载体，分享了从作品成果导向向在地文化研究导向转变的教学设计。课程引入体验式学习理念与五维文化研究模型，通过田野考察、资料解析、文化叙事及二次调研，引导学生超越单一符号提取，形成多元研究视角，为后续设计实践与毕业设计奠定基础。

杨巧禾老师汇报

南天老师围绕《人体工程学》课程，展示了以真实案例和问题引导建立空间尺度认知的教学思路。针对艺术类学生对抽象数据感知较弱的特点，课程将人体尺寸、空间规范与生活体验联系起来，通过案例比较与感知体验激发兴趣，并以通用设计和小空间设计任务为载体，引导学生关注不同人群的需求，综合运用课程知识。

南天老师汇报

刘洁菲老师围绕《文化传播与媒介应用》课程，分享了“从学科交叉到传播共创”的教学探索。课程组织艺术学院与文学院学生跨学院编组，将文化遗产、博物馆教育等真实项目引入课堂，以分层任务与共同决策促进专业互补，并将过程记录和个人贡献纳入评价，关注团队协作与个体成长。

刘洁菲老师汇报

在各位教师完成教学创新汇报后，评委肯定了参赛教师立足学情、结合专业特色开展教学改革的探索，并建议进一步理清教学问题、创新举措与学习成效之间的对应关系，以清晰主线呈现课程特色。围绕AI应用、跨学科协作与课程思政，评委提出：在发挥技术辅助作用的同时，突出学生思维方法、自主判断和实践能力的培养；在跨学科教学中，关注不同专业学生的参与方式与成长路径，具体呈现知识融通和协作学习的过程；将文化理解、社会责任与人文关怀融入课程任务和评价。针对后续参赛准备，评委建议进一步优化案例选择与汇报结构，凝练创新亮点，使育人目标、教学实施与评价依据环环相扣、层层支撑。

本次活动集中展示了学院教师在课程建设与课堂教学改革中的阶段性探索，为不同专业教师搭建了经验分享的平台，也为参赛课程的持续改进明确了方向。学院将继续坚持立德树人，以赛促教、以赛促研，将教学竞赛与教师发展、课程建设相结合，鼓励教师从学生学习中的实际问题出发，在实践中检验教学方法、完善评价机制、积累改革经验，推动教学成果反哺日常课堂，持续提升艺术与设计人才培养质量。

图：杨佳祥

文：刘夏婷

初审：庄葳

复审：郑红彬

终审：林冬月