多年来，长江艺术与设计美育师生团队以多元化的美育教学内容和方式，积极履行高校在地方美育教育、艺术传播与艺术服务中的责任与使命。自2025年10月以来，“乡村艺课：潮汕乡村美育行动计划”美育师生团队走进汕头市岐山中心小学，开展美育浸润行动，让艺术走进乡村课堂，也让文化扎根孩子们的心田。
民俗文化课程篇
让文化不再遥远，让传统走进课堂
自2025年秋天起，我们把“乡村艺课”带到了岐山中心小学。每个星期三下午，孩子们在课程组的带领下，开启了一场关于潮汕文化的“寻宝之旅”。
潮汕文化概览
潮汕文化被誉为“中华文化的活化石”。从迁徙历史到方言形成，从宗族观念到民俗信仰，课程内容像一幅徐徐展开的画卷，为孩子们搭建起理解潮汕文化的认知框架。
通过课件讲解、视频展示，孩子们从民俗起源到英歌舞脸谱的色彩与纹样寓意，端坐聆听，眼神里闪烁着浓厚的好奇。在课堂互动中，文化认同悄然生根，学生们从“听说”到“理解”，主动提问、分享见解，实现了认知的跃升。
为孩子们讲解潮汕文化历史
感受英歌舞的魅力
从历史渊源到生活习俗，从民俗符号到文化精神，孩子们在课堂互动中完成了从“听说”到“理解”的认知跨越。许多学生开始主动提问、分享见解，文化认同在知识积累与思维碰撞中悄然深化。
手工制作课程篇
让传统，在课堂上“活”过来
让传统在课堂上“活”起来。一颗珠子、一张剪纸、一片卡纸，都是孩子们对文化的理解与再创造。
创意珠子画
孩子们以厝角头、工夫茶具等潮汕民俗图案为灵感，用彩色珠子拼贴出属于自己的文化符号。在指尖耐心与巧思的碰撞下，古老纹样焕发新生命。
学生用心创作自己的珠子画作品
剪纸体验
在老师的手把手指导下，从折叠、画样到剪刻，吉祥纹样、二十四节气化作充满童真想象的窗花与装饰。
二十四节气与剪纸的奇妙融合
趣味折纸
彩纸在孩子们手中变成爱心、枫叶、小绣球。折叠与展开之间，不只是手工游戏，更是创造力的萌发与快乐的触手可及。
学生体验折纸的乐趣
教研现场
老师与课程组同学用心教学
课堂成果
每件作品都独一无二，既有传统韵味，又充满童真表达。优秀作品被装裱展出，成为校园中流动的“文化风景”。
墙绘制作篇
让每一面墙都成为“会育人”的课堂
团队在前期调研后，选择校内空白墙面进行创作，将潮汕文化符号融入墙绘设计。历经十周，完成手绘打稿、勾线定型、分层上色、整体润色，一幅幅色彩明丽的校园故事画在墙面上铺展开来。
创作过程
在老师的带领下，团队与校方沟通、调研，完成设计方案的反复打磨，克服重重困难，顺利完成作品。
墙绘组与校长商议设计方案
由于墙绘组大部分人并没有绘画基础，专业的壁垒让大家无从下手，但在冯冠宁和钟子扬两位研究生师兄的帮助以及校方派出的一位专业老师的辅助下，墙绘组最终克服了各种困难，顺利完成墙绘工作。
墙绘组工作照
墙绘成果
教师办公室围成的三角区域，墙面融入潮茶、红桃粿、摇签筒等潮汕特色文化元素，采用卡通风格与饱和色彩，让孩子们更易接受与欣赏。另外一块铺有瓷砖的墙面，通过定制木架与花草装饰，实现美化效果，焕发新的校园活力。
除了白墙外，还有一块铺有瓷砖的墙面，考虑到绘画的不便以及露天的影响，团队决定定制一些木架挂在墙上，再添置各种花草等装饰物，让这面墙焕发出新的活力。
团队成员心得
“从墙绘的第一笔到课堂的每一次互动，我们不仅是记录者，更是故事的传递者。透过镜头，我看见色彩爬上白墙，也看见文化走进孩子眼中。宣传不是简单报道，而是一种温暖的构建，让校园美育实践成为更多人看得见、听得懂、感受得到的‘美的故事’。” ——王浩楠
“从策划、课堂到墙绘，每一笔色彩、每一次笑容都被我们记录。通过真实影像与真诚叙事，我们将‘贡献爱心，收获爱心’的涟漪扩散出去。收获的不仅是宣传技能，更是一种观看世界、理解行动、传递价值的能力。”
——周梓鹏
结尾寄语
本次美育浸润行动，如同一场温柔而坚定的播种：
校园，在色彩中苏醒
墙绘让沉默的空间开始“说话”，每一面墙都成为流淌着文化的画卷，美的气息自然生长。
孩子，在指尖上邂逅美
从潮汕故事到剪纸、珠画，孩子们亲手触碰传统，创造力在专注中绽放。我们看到的不只是作品，更是观察世界的眼睛与静下来的心。
我们，在耕耘中蜕变
从课程设计到现场协调，每一步都是实践的沉淀。美育的真谛，在于心与心的唤醒，在于将美好真实地融入成长的土壤。
在一次次的美育行动中，我们在付出的同时也收获了让美育持续生长的信心。未来，我们将继续浇灌这片田园，让美的根系扎进校园生命里。
文字：王浩楠 周梓鹏
摄影：王浩楠 周梓鹏
排版：王浩楠 周梓鹏 林丽诗
初审：郭春娟 马泽雄
复审：纪荣信
终审：林冬月
