为进一步推进教育强国建设与高等教育高质量发展，落实立德树人根本任务，配合学校“第四届教师教学创新大赛”的开展，做好大赛人选推荐工作，同时为学院教师搭建教学改革经验和成果的分享平台，为新入职教师创造学习交流提升的机会。长江艺术与设计学院于2024年12月19日上午在艺术学院F402多媒体教室举办“长江艺术与设计学院教师教学创新大赛暨教师教学经验分享会”。

  本次教师教学创新大赛全院共选送了五位教师参加比赛，由学院副院长郑红彬副教授、医学院辛岗教授和工学院张翠娜副教授担任评委，学院教师到场旁听观摩交流。

  比赛开始，参赛教师以饱满的热情和严谨的态度，从课程概述、学情分析、教学痛点、教学创新路径、课程目标、教学内容以及教学成果等方面展开汇报。

  李洁瑜老师在《公共艺术色彩基础》课程中运用“取色比类”的数字化教学方法，在色彩提取、聚色分型、场景应用等主题中引导学生借助AI工具，展开色彩的量化表达与设计分析。进一步探索数字型、深层次、个性化育人的公共艺术色彩基础教学模式。

  吴日堂老师运用生动形象的演讲方式，对《流动影像设计》课程进行汇报，提出“学生应该重视设计叙述的内容和运用什么方式来创作，技术重要但是不是最重要的，没有高超的技术也可以创作内容。学生应该用简洁的语言分析、讨论，将自身与甲方身份进行切换思考问题。”

  柯纯建老师通过《公共空间设计1》这门课程，将思政融入，关系核心的产研教转化设计教学面对的痛点进行详细的分练与总结。解决面对内容多时间少的课程，如何让学生更好的将知识点与生活相结合更好理解。同时指出“面对人工智能时代，文字的抽象与原型、形制的解密尤为重要。”

  张跃老师的《饰品设计工作坊》将传统文化、传统工艺与新技术进行创新结合，提出学生不仅需要头脑思维，也需要表达能力和动手能力。培养学生“主动学习的态度”，自身年龄段应有的“情绪”，建立正确的“价值观”和强大的“自信心”，并指出智能时代、取长补短、手脑并用、美育优先四大点。

  宋华老师通过《包装设计》的课程案例，向大家展示了依托更专业和更智能化的知识图谱搭建课程体系不是简单的转换，而是将知识图谱与教学课程问题一一对应，通过可视化形式准确找到问题方向，并进行针对性解决。并将课程与企业和其他单位合作，为学生创造更大的舞台。提出“一门优质课程的建设只有进行时，没有完成时!我们永远在努力!”的观念。各位教师精彩的讲授，充分展示了我院教师在教学创新方面的积极探索和显著成果。

  比赛期间，各评委对参赛选手进行了专业的点评与深度的交流分享。评委教师对参赛教师们教学目标的准确定位、教学过程的精准设计、课程内容的熟练、案例要点的把握、教学方法和教学工具的灵活使用给予充分的肯定，同时也为各位教师的不足之处提出相对应的建议。张翠娜副教授认为对于专业课程需要进行更加深度的思考，对课程未来展望与后期反思进行凝练，提取多个举措，从而支撑课程成果。教学创新点展示尤为重要，通过学生的课程感受体现课程成果。辛岗教授提出让教学痛点契合实际情况，课程后期应该思考如何解决痛点问题。地区化特色教学的新课程，本身具有创新性，可以弥补传统课程设置上的空白，实现产和教的结合。参加教师教学创新大赛，内容展现应该更加具备总结性，汇报需要有完整的主线。郑红彬副院长指出教学应该从更大的视角进行课程提升。AI技术与传统工艺如何赋能，让学生进行对比传统与AI，了解什么是不可被替代的。通过地区传统工艺与产业与教学融合，实现教学成果落地。

  经评委评分，本次比赛最终评出一等奖1名、二等奖1名、三等奖3名。宋华老师荣获一等奖，柯纯建老师荣获二等奖，李洁瑜、吴日堂、张跃老师荣获三等奖。本次教师教学创新大赛的成功举办，不仅展示了我院教师教学创新能力和专业素养，同时也为我院青年教师提供了展示教学风采、增进教学经验交流、提升教学质量的平台。激发教师教学创新的积极性与主动性，不断提高课程教学质量，助力学院本科教育教学发展取得新成效；推动学院本科教育教学持续发展注入新活力与新动力；推动学院教学方法改革和教学模式的不断创新；以教学比赛为抓手，使学院教师教学创新能力的不断提升和加强。

文 刘夏婷

图 杜国伟

初审 周志维

二审 郑红彬

终审 林冬月